142 - LUDICIDADE E ATIVIDADES LÚDICAS

142  - LUDICIDADE E ATIVIDADES LÚDICAS 

Cipriano Luckesi

 

Através do texto que se segue, desejamos compartilhar com todos os leitores deste BLOG que o livro intitulado Ludicidade e atividades lúdicas na prática educativa: compreensões conceituais e proposições está impresso e disponível. O livro trata da fenomenologia da ludicidade e do seu significado na vida humana e na educação.

 

As temáticas abordadas nesse referido livro são:

Capítulo 1 - Compreendendo o conceito de ludicidade;

Capítulo 2 - Ludicidade no espectro das áreas de conhecimento;

Capítulo 3 - Atividades lúdicas e sua função no desenvolvimento do ser humano;

Capítulo 4 - Atividades lúdicas e a restauração do equilíbrio entre as camadas embrionárias constitutivas do ser humano;

Capítulo 5 - Ludicidade e vida cotidiana na prática educativa;

Capítulo 6 - Sobre o brincar;

Capítulo 7 - Ludopedagogia: programa de estudos;

Capítulo 8 - Bibliografia geral;

Considerações finais;

Anexos - I, II e III

 

No livro acima referido  se encontra um estudo a respeito do fenômeno da ludicidade, cujos focos de atenção são:

(1) o que é ludicidade;

(2) a identificação do lugar teórico da ludicidade entre os diversos campos do conhecimento humano;

(3) o papel e o significado das atividades lúdicas no desenvolvimento do ser humano;

(4) as atividades lúdicas como recursos que subsidiam a restauração do equilíbrio neuropsicológico do ser humano no decurso da vida;

(5) o papel da ludicidade na vida humana;

(6) uma abordagem sobre o significado do ato de brincar;

(7) a proposta de uma programa de estudos a respeito da temática da ludicidade; programa nascido de experiências de ensino universitário a respeito dessa temática;

(8) a apresentação de uma bibliografia geral sobre a temática da ludicidade organizada alfabeticamente segundo os sobrenomes dos autores;

(9) apresentação de algumas considerações finais a respeito da temática da ludicidade;

(10) e, finalmente, a partilha de três programa de ensino sobre a temática da ludicidade, que foram praticados pelo autor em suas atividades de ensino na Pós-Graduação em Educação, na Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia.

 

Outrossim, comunicamos a todos os leitores, que a ludicidade é compreendida ao longo do texto desse referido livro como um modo de ser do próprio ser humano. O brincar é incluído no seio das atividades lúdicas, porém importa estarmos cientes de que a ludicidade é um estado psicológico interno do ser humano que, ao mesmo tempo, integra e vai para além do brincar. Ludicidade tem a ver com um estado interno de realização, de bem-estar e de alegria do ser humano. Essa é a abordagem central do meu novo livro que, através da disponibilidade e da decisão da Cortez Editora de publicá-lo, todos poderão ter acesso ao mesmo.

 

Como autor do texto acima referenciado, que brevemente estará publicado pela CORTEZ EDITORA, São Paulo, desejamos boas leituras e bons estudos a todos os leitores interessados na temática da ludicidade.

141– Avaliação da aprendizagem escolar: passado, presente e futuro, São Paulo, Cortez Editora, 2021

141 – Avaliação da aprendizagem escolar: passado, presente e futuro, São Paulo, Cortez Editora, 2021

Cipriano Luckesi

 

A Cortez Editora, no decurso do ano de 2021, publicou um livro de minha autoria a respeito da avaliação da aprendizagem escolar, cujo título se encontra acima nominando no presente post.

 

Para a elaboração desse livro foram utilizadas duas abordagens. A parte da publicação denominada LIVRO I contém um tratamento das concepções pedagógicas relativas à fenomenologia da avaliação da aprendizagem, constituídas nos períodos denominados da Modernidade e da Contemporaneidade, e, na parte denominada LIVRO II, o leitor encontrará uma proposição para a prática da avaliação da aprendizagem no cotidiano das atividades docentes em nossas escolas.

 

As páginas da publicação denominada de LIVRO I, na sua Parte A, aborda a avaliação da aprendizagem no seio das concepções pedagógicas denominadas Tradicionais, contém os capítulos denominados:

 

Capítulo I – Avaliação da aprendizagem escolar no contexto da Pedagogia Jesuítica; Capítulo 2 – Avaliação da aprendizagem escolar na Pedagogia de John Amós Comênio; Capítulo 3 – Avaliação da aprendizagem em Joahnn Friedrich Herbart.

 

 LIVRO I, Parte B, aborda a avaliação da aprendizagem nas Pedagogias da Escola Nova:

 

Capítulo 4 - Avaliação da aprendizagem na Proposta Pedagógica de Maria Montessori, Capítulo 5 - Avaliação da aprendizagem escolar na Pedagogia de John Dewey

 

 LIVRO I, Parte C, aborda a avaliação da aprendizagem nas Teorias da Tecnologia Educacional:

 

Capítulo 6 – Avaliação da aprendizagem em Ralph Tyler

Capítulo 7 – Avaliação da aprendizagem em Benjamin Bloom

Capítulo 8 – Avaliação da aprendizagem em Norman Gronlund

 

A parte da obra denominada LIVRO II, contém um único capítulo dedicado à abordagem do tema - Avaliação da aprendizagem: do presente para o futuro.

 

E, finalmente, encerrando o livro, um texto intitulado - Concluindo a presente publicação:  Posturas do professor no processo de ensinar e aprender.

 

Aao final do livro, o leitor encontrará ainda uma longa bibliografia sobre a temática da avaliação da aprendizagem tratada no decurso das páginas do livro.

 

Importa que o leitor possa observar que, ao longo da história da Modernidade e da Contemporaneidade, períodos nos quais foram constituídas as propostas pedagógicas conhecidas como Tradicionais, Escolanovistas e da Tecnologia Educacional, o tratamento predominante da fenomenologia da avaliação da aprendizagem está comprometido com a investigação da qualidade da aprendizagem dos estudantes, cujos resultados subsidiam as decisões dos educadores tendo em vista investimentos na aprendizagem satisfatória por parte de cada um e todos os estudantes matriculados em nossas instituições educativas

 

O presente post traz uma notícia sintética a respeito do livro por mim publicado, através da Cortez Editora, São Paulo, 2021 – Avaliação da aprendizagem escolar: passado, presente e futuro –, no qual os conteúdos abordados são fundamentais para todos nós profissionais que atuamos nas instituições de ensino, investindo na aprendizagem satisfatória e no consequente desenvolvimento de cada um dos estudantes com os quais atuamos no ensino.

 

Desejo a todos, uma boa leitura e muitas aprendizagens, tendo sempre como perspectiva o sucesso de nossa ação como educadores e como educadoras que atuamos nas instituições de ensino desse nosso imenso país.

 

Bons estudos a todos!